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    浅谈创新创业人才培养模式中教师创新性教学能力研究

    来源:网络  时间:2017-07-01 15:40:00

      

     论文关键词:教学能力 创新 培养 途径

      论文摘要:教师的教学能力是教师顺利完成教学任务的个性稳定的心理特征,是影响教学质量的决定性因素。现代社会亟须培养创新创业人才,因而也呼唤教师具有独特魅力的创新性教学能力,能针对学生情况选择适合的教学方法。教师提高教学能力,可以通过虚心请教、参与团队、自主学习、参加培训、加强沟通、开展教研等途径进行。
      教学能力是教师的思想素质与业务能力的综合体现,表现在教学活动的过程之中,并且通过一定的教学行为方式来体现。教学能力是在一定的教学思想、理念支配下,在掌握教学知识、教学技能的不断实践过程中形成的,包含教学的认识能力、实践能力和研究能力等相辅相成的本质要素。教师的教学能力是影响教学质量的决定性因素,现代教育以生为本、因材施教的教学理念,呼唤教师具有独特魅力的创新性教学能力,能针对学生情况选择适合的教学方法,又能区别学生个性给予特殊指导,以充分发挥学生个体优势与潜力,做到既能教又会教更爱教。
      一、创新创业人才培养模式中教师应有的教学能力
      1.教学的认识能力
      教学认识能力包括对所教学科专业知识和教学思想、理论与规律的认识。教师的学科专业功底对其教学能力起着至关重要的作用,不学无术或少学乏术绝对难以成为好教师。因此,教师除了拥有较为丰富的学科专业知识和较高的专业科研水平之外,还要重视教学理论的研究与教学技能的培养,使自己努力成为所属领域中学有所成并仍十分活跃的学者、科学家、工程专家或艺术家。
      2.教学的实践能力
      教学的实践能力是教师教学的基本功,主要包括理解和处理教材的能力、了解和把握学生的能力、深刻理解和熟练掌握教学内容的能力、恰当选择或创造教学方法的能力、熟练教学操作的能力和良好的语言表达能力。在教学中,教师要善于通过组织教学活动,启发诱导学生兴趣,集中学生注意力;还要善于运用生动活泼、流畅通达、富于感情的语言,激发学生学习热情,提高学生自学能力,启迪他们提出问题的创新思维,锤炼他们分析和解决问题的能力,增强教学的艺术性和感染力。
      3.教学的研究能力
      教学是一门学问和艺术,有它自身的性质和规律。教师要不断认真地学习,更要能在实践中坚持不懈地磨炼、研究、总结、升华,达到理论的高度。学者未必是良师,教师的学科专业学术丰厚,并不意味着学生能从他那里学到渊博的知识。失去对学生的尊重与关注,缺乏对课堂的理解与把握,没有对教育理念与教学方法的研究与创造,教学就难以促进学生的全面发展,教师的教学能力与学术水平就难以提高。
      二、培养创新创业人才需要教师的创新性教学
      创新教育强调人才的多样化,主张尊重个性,由教育对象的秉性特长、志趣才能及性格特征来决定其最佳的发展方向。因此,教师要以发展的眼光充分尊重学生的个性与差异,培养学生善于思考的良好习惯,鼓励学生的创新意识和创新行为,使其各有所长。教师还要创造机会,给学生提供展示个性能力的舞台,留给学生自由想象与发挥的空间和时间,调动学生求知的主动性和创造性。教师更要运用创新性的教学手段方法,开展有针对性的训练与实践活动,激发学生创造性,促进学生全面发展。
      教师只有承认学生发展的多样性与差异性,才能充分调动学生的潜能;只有尊重学生的兴趣与个性发展,才能为学生创造更多的选择机会与空间,帮助学生将兴趣与专业相结合,让学生真正地热爱学习,最终为创新型人才的培养奠定基础。

     三、教师提高创新性教学能力的途径
      1.积极参与团队,借助平台提高水平
      为促进教师队伍的建设,学校都建立了各种类型的学习、教学、合作或科研团队,教师要积极参与团队的活动,使团队成为提高教学、科研能力和进行专业发展的良好平台。也可以依靠教研室的团队力量,定期集体备课、教学研讨、相互听课、举行公开课,进而提高教学水平。
      2.虚心请教学习,努力提高教学能力
      一是学习他们热爱教学、心系学生的强烈事业心和责任感;二是学习他们为了掌握教学规律而肯投入的精神和善于投入的能力;三是学习他们对教学工作认真实践、精心研究、一丝不苟做事的扎实作风;四是学习他们注重教学创新,更重视学生创新意识和创新能力的培养;五是学习他们灵活高超的教学艺术。
      3.认真参加培训,他山之石可攻玉
      为了提升教师的教学能力,学校、省市或国家会定期举行各种相关的培训、讲座、研讨会或是各种职业资格证书的考证培训,教师通过参加培训,能集中学习和了解到国内外最新最先进的教学理念、模式、内容、手段与方法;能结识许多学校的同行,利于会后时间相互交流与学习;还能感受到不同学校的校园文化,找出本校与同类学校的差距,最终有利于个人教学能力的提升。
      4.深入开展教研,深层提升教学水平
      为了提高教学能力,教师除了不断进行教学实践与反思,总结积累经验外,还必须结合教学实际与发展的需要,开展教学改革和教学研究。随着当代科学文化技术与社会经济的迅猛发展,学校的教学理念、教学内容、模式、方法和手段都正在经历深刻的变革,虽然在宏观层面这些问题已有不少研究,但具体到学科专业教学方面,则存在大量的实际问题有待去探讨和研究,这正是教师锻炼与提高教学能力很好的舞台。
      5.加强自主学习,自觉提高业务素质
      一要培养自主学习能力。不断学习专业新知识,与专业前沿保持同步,使大脑知识储备充足,讲课才能发散学生思维,联想性好,生动有趣。二要借助互联网、国家精品课程网站或专业杂志等资源,学习国内外先进的教学理念、模式、方法与技术。三要加强师德建设,确立坚定、的崇高的师德信念,严于律己,全心全意投入教学之中。四要坚持教学反思,对教育思想与实践及时进行评价、反馈与调节。
      6.主动加强沟通,注重创新创业培养
      现代教育理念强调,在教学中教师是主导,学生是主体,教师应主动接近学生,加强沟通,运用创新性教学手段充分调动学生学习的积极性和创造性,教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法,培养学生创新性思维,注重学生综合素质的培养,真正做到“授人以渔”,成为学生学习的引导者。
      总之,创新创业人才的培养离不开教师创新性教学能力的提高。教师创新性教学能力的提升,关键在于各级领导重视,能以科学发展观和正确的人才规划导向,建立完善的教师培养机制,创设教师学习、实践和发展的平台,营造良好的发展环境,并充分调动教师学习、实践、反思和完善的积极性。
      

    参考文献


      [1]熊?娟.中等职业学校专业教师教学能力研究[D].南昌:江西农业大学,2011.
      [2]宋现山.关于高职院校教师教学能力的调查研究[D].苏州:苏州大学,2010.
      [3]楼建儿.探索教法改革是时代的要求[N].中国教育报,2007-06-14.

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