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    关于做好班主任 当好心理师

    来源:网络  时间:2017-07-01 15:40:00

       摘 要:为班主任一定要以心理疏导为抓手,对于班级管理工作,一定要有耐心和顽强的毅力,始终保持“锲而不舍,金石可镂”的态度,坚持反复抓、抓反复,常抓不懈。从学习、纪律、心理疏导等各个方面,长期负责,耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高,走向成功的殿堂。
    关键词:高中班主任 搞好 心理疏导 和谐
        高中班主任是推动素质教育,干好学生教育工作和管理工作的生力军,直接关系到学校各项教育工作能否得以顺利开展。可见,在新时期的背景下拥有—批高素质的高中班级管理人才,有利于提高基础教育的实效性,有利于社会主义基础教育目标的最终实现。班主任工作是一项内涵丰富的复杂工作,多年来的班主任工作让我深刻感受到,心理疏导是做好班主任工作的一个重要环节。
        一、细心观察、循循善诱,帮助学生克服心理障碍
        本学期班上有位同学,学习基础很差,显得非常自卑,整天不说一句话,与同学交往时有了一定的心理障碍。我便对他进行有计划的心理疏导工作,从思想上、学习上和生活上帮助他,并有意识地树立他在全班同学中的威信。一个月下来,他好象找回了自信,各方面表现积极、乐观。在家长会上,他还代表班级一展才艺。虽然学习成绩仍然很差,但家长看到孩子健康、快乐地成长,感到很满意。
        二、因成绩进步不明显而产生的焦虑心理的疏导
        我班有一女生,性格比较内向,年龄比同班同学大2、3岁,在家中最小,也比较任性,学习自觉性和上进心较强,平时也非常努力,只是每次考试进步都不大,有时甚至会退步。所以她特别紧张烦恼,认为自己已经很努力了,而且年龄也比别人大,怎么老学不好,很自责、忧虑,担心别人会看不起她……针对她这种情况,我首先有意识地培养她的自信心,当她取得一点点进步时就加以肯定、表扬,减轻其焦虑心理,增加信心;其次,给她分派些任务,让她去辅导身边学习成绩不如自己的同学,这样既能增强其责任心,又能分散她的焦虑心理,而且还能激励她再攀高峰。另外,作为教师还要在她取得成绩时多引导她去反思总结自己,明白自己取得成功的原因,从而不断前进。
        三、“亲其师、信其道”是开展心理疏导的前提
        要使对方接受你的观点、态度,你就必须同对方保持平等的关系,这样,师生的心理距离就很近,学生就容易接受各种教育思想。
    我班有个学生学习习惯差,脾气暴躁,刚分到我班时,就有老师对我说:他可是一个很难教育的学生,这样的学生分在你的班里,你的运气真不好。果真,开学第二天他就和同学动手打架,和其他同学发生冲突如家常便饭,班里许多学生都不愿和他交往。每次和他就事论事谈话、疏导根本无济于事。后来,我发现他虽然脾气不好、易冲动,其实内心非常脆弱。我首先与他交朋友,经常鼓励他,培养他的自信;其次,在班里动员同学们接纳、关心他,使他体会到班集体的温暖;再次,利用反面事例,教育他要懂得约束自己。经过一个时期的疏导和帮助,他现在改掉了坏习惯,高考专业课也取得了优异成绩,开始认真学习文化课,为高考做积极的准备。    四、关心和爱护也是心理疏导的一剂良药
        安慰,是感情的赠予,是沟通心灵的桥梁。当学生遇到困难时,像父母一样关心和爱护他们,会产生良好的效果。当学生得了严重的疾病,断断续续住院,对他的专业课和文化课都有很大的影响。看到考试成绩一次不如一次,一向学习努力的他渐渐失去了信心。看到这种状况很着急,要多次和生病的同学谈心,帮助他树立信心并为他制定了单独的学习计划。就这样他一边治病一边顽强地学习,争取休息学习两不误。
        五、耐心做好学生考前的心理疏导
        高中是一个不寻常的阶段,寒窗苦读,他们为自己的前途而思索,为自己的命运而担忧。每一位高中学生都有极强的紧迫感,他们为基础知识的薄弱而懊悔,为时间的短缺而彷徨,为智商平平而激愤,为往日的松懈而后悔莫及。针对这种特殊时期的特殊心理,作为班主任,我竭尽心思,采取了以下办法。  
        1.树立其信心。我经常与学生一起研究考试动向,根据实际情况制定学习策略。通过事例让他们明白:态度决定结果,只要努力就会成功。这样一来他们对自己逐渐有了信心,学习也有劲头了。
        2.改进学习方法,瞄准目标。我帮助他们改进学习方法,采取了适合学生的学习方法,牢记基础知识。
        3.对急功近利型的学生的心理疏导。有一部分同学很聪明,基础知识却很薄弱,没有丝毫的上进心,应及早进行心理疏导,督促他们抓好基础知识,合理安排学习生活。
        六、呵护好学生的心理,须先调整自己的心态和情绪
        对学生期望不要过高,偶尔也要屈服,要心胸开阔,做事从大处看,只要大前提不受影响,小事则不必斤斤计较,以减少自己的烦恼。
        总之,作为班主任一定要以心理疏导为抓手,对于班级管理工作,一定要有耐心和顽强的毅力,始终保持“锲而不舍,金石可镂”的态度,坚持反复抓、抓反复,常抓不懈。从学习、纪律、心理疏导等各个方面,长期负责,耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高,走向成功的殿堂。 转贴于
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