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    关于中学生作文兴趣培养诌议

    来源:网络  时间:2017-07-01 15:40:00

           激发学生写作兴趣是提高学生作文水平的关键,学生有兴趣的写作教学可以收到事半功倍的效果。作为语文教师应在激发学生写作兴趣上想办法,从而使他们获得写作的喜悦。
        一、 发现闪光点,多鼓励
        学生每写一篇作文,都融进了他们艰苦的构思,教师批改作文时要有的放矢,对于上等水平的作文既要肯定成绩,又要找出不足,因为这类学生欢迎教师批评指正。对于中下等水平的作文就要坚持一分为二的观点,一定要找出优点,找到成绩。一个段落,一个句子,乃至一个词,只要有一点可取之处,教师就要用红笔画出来,充分肯定,给以鼓励。学生受到鼓励自信力就会油然而生,写作兴趣就会极大提高,从而感到写作成功的喜悦。
        二、做学生写作的引路人
        学生在写作中离不开教师的指点引导。在写作指导中教师可以让范文引路,搞套路训练;也可以写下水文,让学生仿写。辅导写作时,教师要把重点放在方法指导上。
        素材方面。教师可以帮助学生从生活中找素材,从课本中找素材,从课外阅读中找素材,也可以帮助学生从互相交流,互通有无中找素材,还可以把好的素材分门别类打印下发给学生。只要学生学会了寻找素材的方法,材料贫乏,内容空洞的问题就解决了。
         审题方面。学生看到了作文题,该怎样审?教师就要教给学生审题的方法。如中心词分析审题法,修饰成分分析审题法,拆字,合字分析审题法,直观意思分析审题法,寓意分析审题法等等。实践证明,教师在学生作文指导中坚持做到动之以情,助之一需,授之以理,导引以法,用满腔的热情,有目的、有步骤、有计划、有重点地为学生架桥铺路,学生便能通过这座桥,到达芳草地,到达花果山。
        三、 让学生的作文拥有更多的读者
        学生写作文,教师改作文,读者只有一个,教师要想办法,变花样,让学生的作文有更多的读者。
        1.找朋友。
        学生写好作文后,教师要有目的,有意识,有重点的为学生找朋友,特别是低水平的作文与较高水平的作文结成朋友,让学生从交流中取长补短。
        2.当老师。
        学生作文写好后,教师可挑选上,中,下三篇文章打印出来,发给学生,让全班学生评价作文,从好作文中挑刺,从差中找优。
        3.佳作欣赏。
        在这反面,教师可多搞点名堂。例如,组织朗诵会,自己的作品自己朗读,;可以把学生的好作文制成配乐朗诵;可以把好的文章抄下来,配上插图,张贴在教室后面的墙壁上,。可以把优秀作文在教室多媒体放映。
        4.献爱心。
        每期要求学生向语文教师献一篇他自己的成功习作。教师可以把这些习作装订成册,作为永久纪念收藏起来,作为财富交给未来的学弟学妹。
        5.鼓励投稿。
        教师可鼓励学生向电台,报刊,杂志投稿,对于发表的教师就要积极的宣传,表彰。
        总之,学生成功的喜悦来自于写作水平的提高,写作水平的提高来源于学生写作兴趣的提高,只要教师在日常作文教学工作中,多思考,多探索给就一定可以极大地激发学生的写作兴趣,获得作文教学的成功。
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