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    关于高效课堂在初中数学课堂中的实施

    来源:网络  时间:2017-07-01 15:40:00

           打造高效课堂是当今数学课程改革中的一项重要内容.近年来,如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让数学课堂散发出无限的生命力,是摆在我们数学教师面前的一个重要课题.下面针对自己的高效课堂,谈几点小建议:
        一、课堂有激情
        新课程标准认为:数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是课堂气氛的调节者,在课堂教学中,为了营造学生自主发展的课堂氛围,教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生,满足学生的发表欲、表现欲,鼓励学生大胆创新.课堂上,教师应从“授业”中解脱出来,以一个组织者、引导者、参与者的身份出现.要变“师生关系”为“朋友关系”,教师必须尊重学生,热爱学生,要态度和蔼,语言亲切,把微笑带进课堂,把期望带给学生,把爱心留给学生,平等对待,真心实意,尊重、理解、宽容学生,以此唤起学生的积极情感,用自己真情与爱心点燃学生心中的希望之火,不断加强师生之间的情感交流,在高效课堂中,更应如此,已达到高效的目的.
        二、课堂充满探索
        现代教学理论也认为:数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们在自由探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思维和方法,同时获得广泛的数学活动经验.因此,课堂教学中要扎根于探索活动,充分调动学生的眼、口、手、脑等多种感官参与,促进学生发展. 如再有理数加法中,给学生提供这样的情景
        a.雷庆同学向前走4步,再向前走2步,两次一共向前走了几步?
        b.李新超同学向后走4步,再向后走2步,两次一共向后走了几步?
        c.李帅同学向前走4步,再向后走3步,结果怎样?
        d.张倩同学向后走4步,再向前走3步,结果怎样?
        e.张迪同学向前走4步,再向后走4步,结果怎样?
        f.王璐同学向前走4步后停留在原处,结果怎样?
        j.赵玺同学向后走4步后停留在原处,结果怎样?
        学生活动:对于a、b问题,分别找同学参与活动,演示完后让全班学生齐答得出结论.
        你能把上述过程用算式表示出来吗?学生思考,争先恐后地上去表演.学生参与,学习热情特高,是一种成功、满足和快乐.学生学起来十分轻松,其知识也在润物细无声中生长起来了.要是我们的数学教育都是这样,使学生以学习数学为满足和快乐,那该有多好啊.无形中缩短了师生之间的距离. 免费论文下载中心    三、正确评价每一个学生
        课堂上不再以教师为唯一的评价主体,学生也成为了评价的主体,学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心,获得了探求新知识的激励.教师应发挥表扬的激励功能,使学生乐于创新.作为教师不仅要关注学习结果的评价,更应注重对学生学习过程的评价,尤其是对学生在学习过程中闪现的创造性火花要及时鼓励,对积极主动参与学习的学生都要给予充分的肯定,从而做到知、情、意、行综合评价.
        当多数学生 在一个个找角时,有个学生一下就发现了两三角形平移后完全重合. 对于这样具有“动态思维”的学生及时给予肯定性的评价,并引导其他学生共同探究,同时给出新的问题.对于这种情况的肯定评价大大增强了学生分析问题,解决问题的能力.
        四.精讲精练,完美结合
        在课堂练习中,开放型习题,可给学生创造无拘无束的学习氛围,促使学生积极主动的训练,培养学生思维敏捷性、灵活性、创新性和实践性.
        1.实行弹性作业.
        让那些已经学习充分的学生免做作业,以腾出更多的时间来探究自己还不会的知识;而针对部分确实还没有消化新知的学困生,让他们少做一些作业,或者适当降低作业的难度让他们也有机会体验成功.
        2.灵活引进一些实践作业.亲自尝试,体验成功.
        3.让学生互相批改,利大于弊.
        学生每天一到校就把作业交给组长检查,以保证作业完成.讲评时批改人必须用红笔把正确答案写出来,并签上名字.不负责任者将扣期末总评成绩的学习态度分.讲评后教师再把作业收上来检查完成情况并评分,以及时发现学生的缺漏.之后再退回作业和错题本,做错的题目重新抄正并掌握.互相批改作业和测试题,使用学生对自己所犯错误有更深刻的印象.好学生了解其他学生的缺漏,既可使自己对知识的理解更透彻,又可更好地帮助其他同学;后进生在好生的帮助下也不断进步.
        通过高效课堂的尝试,学生主动学习的能力得到显著的发展.在课堂学习的过程中,学生积极主动地投入、参与,善于思考,善于发现问题,能提出富有启发性的、新颖独特的问题,达到真正的高效课堂. 转贴于
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