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    《书包里的秘密》读后感

    来源:网络  时间:2017-07-01 15:40:00

       授课时间:2011年3月14日
      授课年级:江苏省海门实验学校六(5)班
      一、说说“书包”
      师:孩子们,有一样东西,我们真的离不开,可以背着它,可以挎着它,可以拎着它,只要是学习上的事情,都和它有关!是什么?
      生:(异口同声)书包(板书:书包)
      师:这个话题大家很熟悉,现在就来做个现场采访,大家可要实话实说哦。(出示)
      书包什么时候变得轻盈,什么时候感到沉重?
      生:当书包里装满书的时候,会感到很重;放假了,把旧书都放回书橱,书包就变轻了。
      师:这是从重量上来讲的,有不同的答案吗?
      生:当书包里放着一本好看的课外书,我就会感到很轻盈!
      师:是的,一本好书会让我们的心灵飞翔!
      生:书包里放着一张考得不太理想的试卷,我就会感到很沉重!
      师:可能,今夜会有一场暴风骤雨!(学生笑,师出示)
      书包什么时候让你牵挂,什么时候让你忘记?
      生:当书包里作业还没有完成,我就总是牵挂着它。
      师:这是一份可贵的责任心!
      生:我的妈妈喜欢偷看我的日记,所以只要妈妈在,我总是担心她会突然翻开我的书包!
      师:坚决捍卫自己的隐私权!
      生:当考试已经结束,我就会将书包丢到一边,尽情地释放自己:打游戏、踢足球、看电视……
      师:这是胜利后的大逃亡!(学生笑,师出示)
      书包什么时候让你快乐,什么时候让你烦恼?
      生:当我的书包里放着一张作文比赛的获奖证书,我觉很开心!
      师:是呀,书包是装满了成功的喜悦!
      生:书包放着一辆新买的“炫彩四驱车”,我总是忍不住从书包里拿出来,抚摸它,欣赏它!
      师:书包成了你快乐的源泉!
      生:学校不准吃零食,我不小心将一袋“脆吧小饼干”放进了书包,带到了学校,一整天,我都提心吊胆,只要有谁看我书包一眼,我的神经就会绷紧。
      师:这哪是饼干,而是一颗“定时炸弹”呀!(学生笑)看来,每个人书包里都是一个神奇的魔术箱,千变万化,带给我们喜怒哀乐!今天,我们就来打开书包,晒晒其中的秘密!(板书:书包里的秘密)
      二、打开“秘密”
      1.直面自我
      师:想一想,你的书包曾经隐藏过哪些小秘密?
      生:妈妈不准我带零花钱上学,我只好将它们藏在书包里最最隐蔽的小袋子里了!
      师:真是“上有政策,下有对策”!
      生:我买了一本最新的《哈利·波特与死亡圣器》,大家争先恐后跟我借书,我只好说书被我放在家里了,其实这本书被我藏进了书包里。等大家不注意时,我再悄悄拿出来看!
      师:呵呵,最危险的地方才是最安全的地方!
      生:这次数学小练习,我得了个“良”。我将试卷反复折叠,最后成了一个小纸团,藏在书包最里层的角落里,估计老妈怎么翻也不会发现!
      师:化有形为无形,真是个“藏匿高手”!
      生:我将自己的心愿写成一个个小纸条,塞在铅芯盒里,再藏进书包中,我要见证奇迹发生的那一天!
      师:知道吗,你在播种一份绿色的希望!
      生:用自己的零花钱买了一个闪光溜溜球,我只敢在学校里玩。回家前,我总是小心翼翼地将它藏在书包的一个角落里。
      师:可怜溜溜球,学校里光彩照人,回到家暗无天日!
      ……
      2.相似唤醒
      师:是呀,书包里一旦有了秘密,你的一举一动、一言一行、所思所想都有了变化,有没有这样的体会?
      生:(若有所悟)有!
      师:有个叫金玲的孩子就有这样的经历——(出示)
      金铃将一袋小蚕放进书包里,而后她不敢再背了,用两只胳膊小心抱住,像抱一只随时都会被压碎的薄胎花瓶。路上,英语老师指着金铃怀中的书包问:“带子又断了?回家都不记得请妈妈缝上?”金铃支支吾吾,自己也不知道答了句什么。第一节课是数学课,讲应用题。金铃有点坐不住了,书包里的小蚕活像在她心里爬来爬去,痒丝丝的。她感觉有两条快要爬到书包外面来了,又感觉有一条大的压在另一条小的身上,小的那一条被压得吱哇乱叫。她忍不住伸手到课桌下的书包里摸,摸到口袋拖出来看,确信没有问题,才放下心来,把口袋送回书包。“金铃!”张老师冷不丁叫了一声。金铃的身子本能地一跳,头从抽屉里慌慌张张地抽出来,挤出一脸灿烂的笑容……
      ——节选自黄蓓佳《我要做好孩子》
      师:金玲的书包里藏了什么秘密?
      生:一袋蚕宝宝。
      师:此时此刻的金玲,身上发生了怎样变化?
      生:书包不敢背了,而是用胳膊小心抱住,像抱一只随时都会被压碎的薄胎花瓶。
      师:为了保护秘密,在动作上变得小心翼翼。(板书:动作)金玲在动作上还有哪些变化?
      生:上课了,“她忍不住伸手到课桌下的书包里摸,摸到口袋拖出来看,确信没有问题,才放下心来,把口袋送回书包”。
      师:书包里有秘密,金玲变得鬼鬼祟祟!还有吗?
      生:张老师冷不丁叫了一声“金玲!”“金铃的身子本能地一跳,头从抽屉里慌慌张张地抽出来,挤出一脸灿烂的笑容……”
      师:这句话除了有动作变化,还有——
      生:表情变化!“慌慌张张”、“一脸灿烂的笑容”写出了金铃遮掩秘密时尴尬的表情。
      师:(板书:表情)此时的金玲成了惊弓之鸟!除了动作、表情之外,金铃身上还有哪些变化?
      生:语言上也有变化,原本的金玲能言善辩,可是遇到了英语老师,却是“支支吾吾,自己也不知道答了句什么”。
      师:前言不搭后语,顾左右而言他!(板书:语言)还有变化吗?
      生:“第一节课是数学课,讲应用题。金铃有点坐不住了,书包里的小蚕活像在她心里爬来爬去,痒丝丝的。她感觉有两条快要爬到书包外面来了,又感觉有一条大的压在另一条小的身上,小的那一条被压得吱哇乱叫。”这是金玲在心理上的变化。
      师:神不守舍,心慌意乱!(板书:心理)是呀,书包里有了秘密,金铃像变了个人似的!
      3.交流分享
      师:你有过这样的经历吗?讲出来,和大家分享分享!
      生:放学了,妈妈要帮我拎书包,要是以往我会若无其事地递给她,可是今天,书包里藏着一张打满叉叉的练习卷!我连忙用身体护住书包,竭力推开妈妈已经伸过来的手,说:“妈妈,你工作一天已经很辛苦了,书包我自己拎!”妈妈满脸疑问:“宝贝,是不是今天学校里发生了什么不愉快的事情了?”我连忙岔开话题:“没有,没有,今天我就是想自己背书包!”
      师:为了守住秘密,可是草木皆兵!
      生:大课间活动,我正在打羽毛球,好朋友路雷蕾来跟我借“活动铅”,我不假思索地说:“在书包里,你自己拿吧!”她刚迈开脚走进教室,我突然想起书包里还有一本原本应该放在家里的《哈里·波特》,我顾不得和搭档打招呼,拿着球拍追了过去!“路雷蕾,等等我!”正在路雷蕾打开书包的一瞬间,我出现在她面前,一把夺过书包,满脸堆笑,“书包里很乱,你找不着,还是让我来找给你吧!”
      师:动作干净利落,化解一场危机!
      生:包里还剩下最后一袋薯片了!大家不约而同地将目光转移到我的书包上!“潘文琪,快把零食拿出来,你看看,我们一个个饿得面黄肌瘦。”我连忙解释:“姐妹们,零食早在上午就吃光了,你们不是还品尝了我的多味巧克力豆吗?”“可是,有同学举报你书包里还有一袋薯片!”卞陈茜一脸奸笑。看来,秘密已经泄露,不如将计就计。“原来你们不相信我,白拿你们当好朋友了。现在就请你们检查,如果没有,你们每人罚买一袋薯片给我,记住,我喜欢吃番茄味的!”我大方的将书包递过去,可是这帮姐妹们却不敢伸手来接书包了。
      师:真是“假做真来真亦假”,薯片总算保住了!
      生:一天,妈妈突然对我说:“女儿,你的储钱罐里的零钱怎么一天天减少,是不是去买零食了?”我装出满脸冤枉的样子:“妈妈,我没有买零食,我只是用它买了一本伍美珍的《同桌冤家》!”妈妈半信半疑:“把书包拿来,我看看到底有没有这本书!”天哪,要坏事,书包里面正藏着一袋“口水豆”,这可是妈妈明令禁止的垃圾食品。我连忙捂住书包盖,急忙向房间里逃:“今天我作业很多,再不做就来不及了!”进了房间,赶紧把房门关上,防止老妈从天而降。
      师:对,赶在老妈发现前,将零食全都藏进肚子里!(学生笑)交流中,我发现:每一个秘密都充满着紧张和刺激,每一个秘密都隐藏着快乐和梦想!
      三、创造“秘密”
      1.原型启发
      师:也许有人说,我的书包里从来都没有过秘密。咱们班,有这样的同学吗?(有个别孩子点头示意)没有关系,我们通过想象,(板书:想象)也可以让自己平凡的书包神奇起来,让自己沉重的书包飞翔起来!儿童文学作家周锐就给我们创造了这样一个隐藏着神奇秘密的书包,想打开吗?
      生:(跃跃欲试)想——(师出示)
      “我是包老师。”书包盖“啪”打开了,冒出一个圆圆的脑袋。脑袋上有一小绺头发和一副大眼镜。包老师一边吐着瓜子壳,一边介绍自己:“一来我住在书包里,二来因为我大小难题包解决……”多多说:“所以就叫包老师!”多多问包老师:“你只吃瓜子吗?你哪来的瓜子?”包老师说:“我自己种的,我种给你看!”包老师拿出一颗瓜子,塞进耳朵眼里。只听“吱吱吱”,瓜藤从耳朵里长出来……很快结了个大瓜!   ——节选自周锐《书包里的老师》
      师:轻声读一读,边读边想:这只书包神奇在哪儿?
      生:这只书包里装着一个包老师!
      师:什么样的包老师?
      生:一个圆圆的脑袋,脑袋上有一小绺头发和一副大眼镜。
      师:是一个外形很奇特的包老师!(板书:外形)
      生:还喜欢嗑瓜子!
      是:习惯很奇特!
      生:包老师大小难题包解决,而且还会将瓜子从耳朵里塞进去,不一会儿便结出一个大西瓜!
      师:本领很奇特,功能很奇特!(板书:功能)
      2头脑风暴
      师:你想拥有这样的书包吗?
      生:(异口同声)想——
      师:展开想象——(出示:有一天,我的书包里突然……)给大家10秒钟,我们来一场头脑风暴!
      生:有一天,我打开书包,里面突然多了一本电子字典,想读什么书,便会出现什么书;想玩什么游戏,就会出现什么游戏!
      师:恭喜你,要有了一只魔法书包!
      生:有一天,我书包上的“美羊羊”突然复活了,她摇摇头上的蝴蝶结,顿时,满书包的作业、课本变成了颜色各异的冰激凌,舔一口,一个知识就进入我的大脑;吃一个,一本书就学会了!
      师:一边吃冰激凌,一边获得知识,好享受哦!
      生:有一天,我打开书包,发现里面的书和作业都不见了,眼前出现一个电子屏幕,上面写着:“三种学习模式:一是文字阅读型,二是老师讲解型,三是动画演示型。”太好了,以后不要再背着书包上学校了。只要带着书包,随便躺在什么地方,可以自己阅读书本,可以听从老师讲解,可以观看动画演示,上课就像玩游戏,既不枯燥,也不单调,什么知识都能轻松学会!
      师:真希望有一天你梦想成真!
      生:有一天,我打开书包,突然发现书包里的语文书正在洗澡,将我的书包弄得满是泡沫,还不停地唱:“洗刷刷,洗刷刷……”唱得我心都烦了。我一皱眉头,一串泡沫飞了出来,正好被我吸进口中,感觉甜丝丝,而且觉得一篇篇课文好像正向我的大脑里快速传输。这时,语文书抖抖身子说:“我把书里的知识全都融化在泡沫里,现在你吸进去了,这学期你的语文课就可以不用上了!”
      师:我希望每一个同学都拥有这样的书包,这学期的语文课老师就不用教了!
      ……
      师:是呀,丰富的想象,可以让平凡的书包神秘莫测,可以让普通的书包魅力四射!
      四、书包“秘密记”
      1.引导写作
      师:孩子们,书包里的这些秘密,在作家笔下栩栩如生,我相信,如果将我们自己的秘密写出来,一定比作家的文字还要精彩!想挑战一下作家吗?
      生:想——
      师:你的书包有秘密吗?
      生:有——
      师:好,那就请你写书包里的秘密“现实版”。(板书:现实版)你想让你的书包有秘密吗?
      生:想——
      师:你可以写书包里的秘密“想象版”(板书:想象版)但是,无论你写现实版,还是想象版,怎么才能将书包的秘密写清楚呢?
      生:首先要交代清书包里的“秘密”是怎么来的?
      师:对,
    就是秘密的产生!(板书:产生)
      生:有了秘密,还要想方设法守住自己的秘密。
      师:是的,任何秘密都需要守口如瓶!(板书:坚守)
      生:尽管严防死守,最后还是会被暴露!
      师:是呀,有句谚语说得好:“世上没有不透风的墙”!(板书:暴露)由于时间关系,在写作过程中,请大家注意这样几点:(出示)
      友情提醒:
      1.从“产生秘密→坚守秘密→泄露秘密”的过程中,选择你认为最有意思的一部分来写!
      2.写现实版的“秘密”,要抓住人物的动作、表情、语言、心理活动等细节来描写;如果写想象版的“秘密”,要从外形、功能等方面,写出你的书包神奇之处!
      3.时间是10分钟。
      师:准来读一读?
      生:从“产生秘密→坚守秘密→泄露秘密”的过程中,选择你认为最有意思的一部分来写!
      师:在这堂课,只需要选择写其中的一部分。
      生:写现实版的“秘密”,要抓住人物的动作、表情、语言、心理活动等细节来描写;如果写想象版的“秘密”,要从外形、功能等方面,写出你的书包神奇之处!
      师:“秘密”需要通过细节来展现!
      生:时间10分钟!
      师:比一比,谁写得快又写得好!
      2.自主写作
      (学生写作,教师巡视,即时指导)
      五、书包“大揭秘”
      1.分享秘密
      师:“我的书包大揭秘”(出示)现在开始,让我们一起走进你的书包,分享隐藏其中的秘密!
      生:有一天,我打开书包,突然发现竟然有一个圆鼓鼓的宝葫芦躺在里面,在它腰间扎了根红丝带,好像八仙中的“铁拐李”别在拐杖上的酒葫芦。它正美滋滋地跷着二郎腿,津津有味地吃着我刚刚放进去的“怡口莲”。我非常惊讶,“你是从哪里来的怪物,怎么会跑进我的书包?”它漫不经心地停下了手中的“活儿”,对我说:“小子,好像你很不欢迎我吗,要知道,我跑进谁的书包就是他的福气,有了我,无论有啥难题,都会迎刃而解!你就偷着乐吧!”我瞪大眼睛:“你可别把葫芦吹炸了,有本事你帮我将妈妈设置在电脑上的密码破了,我就相信你!”“这可是小菜一碟,不过你千万不要打游戏,否则密码就会消失,电脑立即瘫痪!”宝葫芦摇着身子轻描淡写地说。“真□嗦,怎么跟我老妈一样?有本事就快显露出来!”只听见“嗖”的一声,宝葫芦已经稳稳站在电脑前,对键盘一阵捣鼓,一阵熟悉的开机音乐回响在耳畔。“打开了!”我欣喜若狂。“不过——”它拉长了音调。我有点迫不及待:“不过什么,快说!”“你每天的零食要给我吃,玩具分我一半……”
      师:这只书包怎么样?大家都来评评!
      生:对话很幽默,读起来很有趣!
      生:宝葫芦的本领也很大,任何难题都能迎刃而解,施钧文洋细介绍了解开电脑密码这个例子!
      生:我觉得神情描写也很生动,“美滋滋”、“漫不经心”、“瞪大眼睛”、“轻描淡写”这些词语用得特别准确!
      师:这只神奇的书包会和小作者发生怎样的故事,让我们拭目以待!
      生:“珈娴,把你的书包拿过来,我帮你洗了它。”老妈一向助人为乐。我乐颠颠地腾空书包,随手以一个标准的“三步篮”动作,将书包投进了洗衣盆中,便转身玩电脑去了。屁股还没坐热,我想起了藏在书包夹层的“秘密日记”,上面可记着不少“成人不宜”的秘密!天哪,我怎么这么大意!多年来的隐私可能就在这一瞬间暴露在光天化日之下,救命啊!我以每秒1000米的速度,“嗖”地一声窜到了卫生间,老妈正拿着水管准备向盆中注水。“妈……妈……妈,我来帮你,我肚子饿了,你快煮碗面给我吃吧!”妈妈满腹狐疑:“这孩子,刚刚吃过早饭,这么快肚子就饿了?”尽管如此,妈妈还是把水管递到我手中,用毛巾擦擦手,就走进了厨房。我以迅雷不及掩耳之势,从书包夹层中翻出一本蓝色的记事本,立刻将它揣在怀中,然后若无其事地吹着口哨,放起水来!
      师:这简直就是一场“蓝色档案”保卫战!(学生笑)说说你的感受?
      生:我觉得这段文字中的心理活动描写特别精彩,这种感受我也曾有过!
      生:有几个动词我很喜欢:一个“投”字,写出了朱珈娴的轻松;一个“窜”写出了她急迫;一个“揣”字写出了她的慌张!
      生:对话描写也很真实。一连串的三个“妈”将当时慌乱的心情栩栩如生地展现出来,读了让人身临其境!
      师:写得好,评得也好!让我们用热烈掌声对未来的作家和评论家表示由衷的尊敬!
      生:早晨,我像往常一样背起书包。哎,怎么这么轻?会不会昨晚作业忘记放进去了?我放下书包,打开一看,竟然一本书也没有!里面装着一袋形态各异、五彩斑斓的饼干。准是调皮的表妹搞的鬼,竟敢用自己的饼干来偷梁换柱!我拎出饼干袋,发现里面的饼干很是有趣,居然我从来都没有见过:神似鲁迅头像的饼干,上面印着“语文”;外形像“π”的饼干,上面印着“数学”;形状像指南针的饼干,上面印着“地理”;酷似古钱币的饼干,不用猜就是“历史”;有五环交叠在一起的饼干,一定就是“体育”……细细翻一翻,我正在学习的所有学科都印在饼干上,我还没有学习过的学科,譬如物理、化学、生物,也有相对应的饼干。太好玩了!我随着拿起一块“鲁迅饼干”,一阵香味扑鼻而来,令人垂涎欲滴。我毫不犹豫地丢进嘴里,细细一嚼,又香又脆,爽口宜人!突然,我的大脑里好像出现一串串文字,数量越来越多,速度越来越快。紧接着,文字以排山倒海的气势不断涌过来,一浪接着一浪。等风平浪静之后,我觉得大脑被水洗过一样,格外清晰,竟然可以一口气背出整本《唐诗三百首》。
      师:你觉得这只书包怎么样?
      生:太神奇了!胡逸的想象力也太丰富了!
      生:饼干的形状特别有创意——“鲁迅饼干”代表语文,“π饼干”代表数学,既形象,又有趣!
      生:吃
    了“鲁迅饼干”后,大脑里就像翻腾的大海,写得很有气势,将书包的神奇功能一下子展现出来。
      师:我也有同感!刚才展示的一组精彩文字告诉我们:书包里有了秘密,就会让我们感到轻盈;书包里有了秘密,就会给我们带来牵挂;书包里有了秘密,就会让我们获得快乐!
      2.拓展延伸
      师:今天,我们一起分享了书包的故事系列之秘密篇,课后请大家将这个故事写完整、写具体!在以后的教学中,我们还将走进:(出示)
      书包的故事之购买篇
      书包的故事之修补篇
      书包的故事之更换篇
      书包的故事之创造篇
      让我们共同期待吧!
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